{"id":4614,"date":"2025-04-08T15:16:15","date_gmt":"2025-04-08T13:16:15","guid":{"rendered":"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/apprendre-avec-le-jeu-numerique\/?p=4614"},"modified":"2026-03-11T09:28:57","modified_gmt":"2026-03-11T08:28:57","slug":"activite-programmer-le-niveau-5-du-jeu-synthia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/apprendre-avec-le-jeu-numerique\/2025\/04\/08\/activite-programmer-le-niveau-5-du-jeu-synthia\/","title":{"rendered":"Activit\u00e9 &#8211; Programmer le niveau 5 du jeu SynthIA"},"content":{"rendered":"\n<p>Dans cette activit\u00e9, les \u00e9l\u00e8ves imaginent et programment de nouvelles cartes \u00e0 int\u00e9grer dans le moteur du <a href=\"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/apprendre-avec-le-jeu-numerique\/2025\/04\/03\/synthia-un-jeu-pour-explorer-lhistoire-de-lintelligence-artificielle\/\">jeu <em>SynthIA<\/em><\/a>. En s\u2019appuyant sur leurs connaissances acquises durant les niveaux pr\u00e9c\u00e9dents, ils con\u00e7oivent des \u00e9l\u00e9ments de gameplay pour repr\u00e9senter les futurs possibles de l\u2019intelligence artificielle. L\u2019activit\u00e9 m\u00eale prospective, cr\u00e9ativit\u00e9 et initiation \u00e0 la programmation.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Objectif g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019activit\u00e9<\/h2>\n\n\n\n<p>Faire concevoir aux \u00e9l\u00e8ves de nouvelles cartes, recettes et qu\u00eates autour des futurs de l\u2019IA en les int\u00e9grant directement dans le moteur du jeu <strong>SynthIA<\/strong>, pour les initier \u00e0 la programmation, tout en d\u00e9veloppant leur esprit critique et leur cr\u00e9ativit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Modalit\u00e9s<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group has-cyan-bluish-gray-background-color has-background\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<p>Si vous souhaitez mettre en oeuvre cette activit\u00e9, vous devez <strong>imp\u00e9rativement<\/strong> vous rapprocher de William Brou, charg\u00e9 de mission ludicisation, r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e, r\u00e9alit\u00e9 virtuelle (<a href=\"mailto:william.brou@ac-clermont.fr\">william.brou@ac-clermont.fr<\/a>), pour qu\u2019une version du jeu programmable soit mis \u00e0 votre disposition.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Niveau<\/strong> : Cycle 4 \/ Lyc\u00e9e<\/li><li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> : 1h \u00e0 2h<\/li><li><strong>Format<\/strong> : Travail de groupe encadr\u00e9<\/li><li><strong>Mat\u00e9riel n\u00e9cessaire :<\/strong><ul><li>Ordinateurs<\/li><li>Navigateur web r\u00e9cent (Firefox ou Google Chrome)<\/li><li>Version modifiable du jeu (\u00e0 demander aupr\u00e8s de la DRANE)<\/li><li>Connexion Internet<\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button aligncenter\"><a class=\"wp-block-button__link has-white-color has-vivid-purple-background-color has-text-color has-background\" href=\"https:\/\/nuage04.apps.education.fr\/index.php\/s\/XaYwSEFsCF8SNBj\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">T\u00e9l\u00e9charger les documents de travail<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Proposition de d\u00e9roul\u00e9 de l\u2019activit\u00e9<\/h2>\n\n\n\n<figure id=\"1c4c8876-9d84-818f-b426-e7f3eb4fcbc5\" class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table><thead><tr><th><strong>\u00c9tape<\/strong><\/th><th><strong>Dur\u00e9e<\/strong><\/th><th><strong>Description<\/strong><\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><th>Introduction du projet<\/th><td>10 min<\/td><td>Br\u00e8ve revue du syst\u00e8me de cartes et de recettes.<\/td><\/tr><tr><th>Constitution des groupes<\/th><td>5 min<\/td><td>R\u00e9partition des \u00e9l\u00e8ves en bin\u00f4mes ou petits groupes. Chaque groupe travaillera sur une ou plusieurs cartes.<\/td><\/tr><tr><th>Conception<\/th><td>30-60 min<\/td><td>Chaque groupe con\u00e7oit une nouvelle carte pour le jeu : ils d\u00e9finissent son titre, son visuel, sa description et son effet, imaginent une recette pour l\u2019obtenir, proposent \u00e9ventuellement une qu\u00eate li\u00e9e, puis int\u00e8grent leur cr\u00e9ation dans le code du jeu via un script JavaScript simplifi\u00e9.<\/td><\/tr><tr><th><strong>Conclusion<\/strong><\/th><td>15-30 min<\/td><td>Les groupes testent leurs cartes en direct et d\u00e9couvrent celles des autres. Discussion collective sur les choix et les visions de l\u2019IA propos\u00e9es.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group has-cyan-bluish-gray-background-color has-background\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<p>Il est possible de travailler selon diff\u00e9rentes modalit\u00e9s :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Chaque groupe d\u2019\u00e9l\u00e8ves travaille sur son propre jeu<\/li><li>Tous les \u00e9l\u00e8ves travaillent sur un seul jeu (et int\u00e8grent leurs cartes dans le moteur \u00e0 tour de r\u00f4le)<\/li><li>Les \u00e9l\u00e8ves peuvent \u00eatre r\u00e9partis par type de cartes \u00e0 cr\u00e9er<\/li><\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Tableau des comp\u00e9tences mobilis\u00e9es<\/h2>\n\n\n\n<figure id=\"1c4c8876-9d84-803c-b776-c74014c5f8e0\" class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table><thead><tr><th><strong>Domaine du socle commun<\/strong><\/th><th><strong>Comp\u00e9tence CRCN associ\u00e9e<\/strong><\/th><th><strong>Mise en \u0153uvre dans l&rsquo;activit\u00e9<\/strong><\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>1. Les langages pour penser et communiquer<\/td><td>3.1 D\u00e9velopper des contenus \/ 3.2 Modifier \/ 3.3 Adapter<\/td><td>Imaginer une carte, \u00e9crire son nom, sa fonction, sa recette \u00e9ventuelle et sa description.<\/td><\/tr><tr><td>2. Les m\u00e9thodes et outils pour apprendre<\/td><td>2.4 Collaborer \/ 2.3 Partager<\/td><td>Cr\u00e9er en petits groupes, proposer des id\u00e9es, les formaliser puis les tester ensemble.<\/td><\/tr><tr><td>3. La formation de la personne et du citoyen<\/td><td>4.1 S\u00e9curiser l\u2019environnement num\u00e9rique \/ 4.4 Adopter une attitude critique<\/td><td>R\u00e9fl\u00e9chir aux effets des IA du futur, penser leurs usages \u00e9thiques et risques potentiels.<\/td><\/tr><tr><td>4. Les syst\u00e8mes naturels et les syst\u00e8mes techniques<\/td><td>5.2 Mobiliser des outils num\u00e9riques \/ 1.3 G\u00e9rer des projets<\/td><td>Concevoir, programmer et int\u00e9grer une nouvelle fonctionnalit\u00e9 dans un syst\u00e8me existant.<\/td><\/tr><tr><td>5. Les repr\u00e9sentations du monde et l\u2019activit\u00e9 humaine<\/td><td>1.2 G\u00e9rer les donn\u00e9es \/ 4.3 Prot\u00e9ger le bien-\u00eatre<\/td><td>S\u2019interroger sur l\u2019impact social, politique et culturel des technologies \u00e0 venir.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group has-cyan-bluish-gray-background-color has-background\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<p><strong>Activit\u00e9 imagin\u00e9e par : <\/strong>William Brou, professeur d\u2019Histoire-G\u00e9ographie, charg\u00e9 de mission ludicisation, r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e, r\u00e9alit\u00e9 virtuelle (DRANE AuRA &#8211; Site de Clermont)<\/p>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dans cette activit\u00e9, les \u00e9l\u00e8ves imaginent et programment de nouvelles cartes \u00e0 int\u00e9grer dans le moteur du jeu SynthIA. 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