{"id":791,"date":"2024-10-14T18:48:26","date_gmt":"2024-10-14T16:48:26","guid":{"rendered":"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/choeurenclasse\/?p=791"},"modified":"2024-11-04T14:32:14","modified_gmt":"2024-11-04T13:32:14","slug":"choeur-en-classe2-14-avec-la-garde-montante-choeur-des-gamins","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/choeurenclasse\/2024\/10\/14\/choeur-en-classe2-14-avec-la-garde-montante-choeur-des-gamins\/","title":{"rendered":"Choeur en classe3! 14 Avec la garde montante Ch\u0153ur des gamins 1\u00e8re partie"},"content":{"rendered":"\n

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Soldats de l’arm\u00e9e espagnole 19e si\u00e8cle<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Chers belles jeunes voix, nous allons reprnedre aujourd’hui un op\u00e9ra que nous avons d\u00e9j\u00e0 travaill\u00e9 dans une \u00e9mission pr\u00e9c\u00e9dente: Vous vous souvenez de ‘lop\u00e9ra \u00ab\u00a0le plus jou\u00e9 au monde\u00a0\u00bb? Bravo, vous avez trouv\u00e9 Carmen, du compositeur fran\u00e7ais Georges Bizet.
Nous vous proposons d echanter cette fois-ci \u00ab\u00a0Le choeur des gamins\u00a0\u00bb quise situe au d\u00e9but de l’op\u00e9ra.<\/p>\n\n\n\n

La \u00ab\u00a0Garde montante,\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0Ch\u0153ur des gamins,\u00a0\u00bb est un passage c\u00e9l\u00e8bre de l’op\u00e9ra \u00ab\u00a0Carmen\u00a0\u00bb de Georges Bizet, se situant \u00e0 l’acte I. Cette sc\u00e8ne illustre l’arriv\u00e9e de la nouvelle garde qui rel\u00e8ve la pr\u00e9c\u00e9dente devant la caserne des dragons de la garnison de S\u00e9ville. Le ch\u0153ur est chant\u00e9 par des enfants qui imitent les soldats, en ajoutant une touche d’insouciance et de gaiet\u00e9 \u00e0 l’op\u00e9ra.<\/p>\n\n\n\n

Ce passage est particuli\u00e8rement notable pour plusieurs raisons :<\/p>\n\n\n\n

Tout d’abord, il apporte un contraste lumineux et joyeux dans l’op\u00e9ra, qui est par ailleurs rempli de passions intenses et de drames. Les voix d’enfants cr\u00e9ent une atmosph\u00e8re de l\u00e9g\u00e8ret\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Ensuite Bizet utilise des rythmes vifs et des m\u00e9lodies entra\u00eenantes qui capturent parfaitement l’\u00e9nergie et l’enthousiasme juv\u00e9niles. La simplicit\u00e9 apparente de la ligne m\u00e9lodique est habilement orchestr\u00e9e pour mettre en valeur les voix des enfants.<\/p>\n\n\n\n

Puis, Cette sc\u00e8ne sert \u00e9galement \u00e0 renforcer le cadre militaire de l’op\u00e9ra, en introduisant la routine quotidienne des soldats. Elle met en sc\u00e8ne une communaut\u00e9 en plein mouvement, soulignant le cadre social et militaire dans lequel se d\u00e9roule l’action.<\/p>\n\n\n\n

Enfin, Bizet excelle \u00e0 int\u00e9grer des \u00e9l\u00e9ments de la vie quotidienne et des traditions locales dans son \u0153uvre, et la \u00ab\u00a0Garde montante\u00a0\u00bb en est un excellent exemple. Elle offre au public une fen\u00eatre sur la vie \u00e0 S\u00e9ville, avec ses rituels et son folklore\u2026.<\/p>\n\n\n\n

\u2026. \u00c9coutez maintenant les clairons qui arrivent, suivis de ce petit groupe de gamins qui jouent aux soldats : \u00ab avec la garde montante, nous arrivons, nous voil\u00e0\u2026 sonne, trompette \u00e9clatante, ta ra ta, ta ra ta ta !<\/p>\n\n\n\n