{"id":2501,"date":"2021-01-14T14:14:15","date_gmt":"2021-01-14T13:14:15","guid":{"rendered":"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/defi-numerique-63\/?page_id=2501"},"modified":"2021-02-25T16:53:27","modified_gmt":"2021-02-25T15:53:27","slug":"cycle-3-acces-enseignants-2021","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/defi-numerique-63\/defi-numerique-2021-cycle-3\/cycle-3-acces-enseignants-2021\/","title":{"rendered":"Cycle 3 Acc\u00e8s enseignants 2021"},"content":{"rendered":"\n

D\u00e9fi num\u00e9rique cycle 3 – Ann\u00e9e 2021<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

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Informations pour les enseignants<\/strong><\/u><\/h3>\n

Cette ann\u00e9e, nous proposons un d\u00e9fi autour de l\u2019histoire<\/strong>.<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves peuvent choisir de faire les \u00e9preuves dans l\u2019ordre de leur choix. Dix \u00e9preuves sont propos\u00e9es ; certaines proposent une focale sur des femmes c\u00e9l\u00e8bres dans l\u2019histoire. Chaque \u00e9preuve donne acc\u00e8s \u00e0 un code.<\/p>\n

Le d\u00e9fi se fait en ligne et n\u00e9cessite donc une connexion internet. Il peut \u00eatre r\u00e9alis\u00e9 \u00e0 partir d\u2019un ordinateur ou d\u2019une tablette. Nous vous conseillons d’utiliser le navigateur Firefox (si vous utilisez Chrome, vous aurez parfois de petits soucis d’affichage ou des erreurs dans certains textes… mais rien de trop grave).<\/p>\n

Une fiche de suivi pour les \u00e9l\u00e8ves est \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger et \u00e0 imprimer<\/strong> (en bas de page).<\/strong> Elle est indispensable pour les \u00e9l\u00e8ves qui noteront ainsi au fur et \u00e0 mesure les codes obtenus, codes dont ils auront besoin \u00e0 la derni\u00e8re \u00e9tape.
Pour cette derni\u00e8re \u00e9tape<\/strong>, un formulaire<\/strong> permettra de renseigner l\u2019ensemble des codes.\u00a0 S’offriront alors deux options<\/strong> : chaque \u00e9l\u00e8ve compl\u00e8te avec les codes qu’il a obtenu et une r\u00e9ponse automatique lui sera faite, ou les r\u00e9ponses de chacun sont \u00ab\u00a0discut\u00e9es\u00a0\u00bb en classe et c’est une r\u00e9ponse collective qui est faite sur le formulaire.
Quand les r\u00e9ponses sont soumises, en cas d’erreur, il est indiqu\u00e9 quelles sont les codes faux dans ce m\u00eame formulaire.<\/p>\n

Chaque \u00e9l\u00e8ve peut aller \u00e0 son rythme. Le d\u00e9fi peut se faire jusqu\u2019\u00e0 la fin de l\u2019ann\u00e9e scolaire\u00a0; il n\u2019y aura pas d\u2019autre manche.<\/p>\n

Un fichier joint (en bas de page) d\u00e9taille les comp\u00e9tences travaill\u00e9es du CRCN<\/strong> (Cadre de R\u00e9f\u00e9rence des Comp\u00e9tences Num\u00e9riques) pour chacune des \u00e9preuves.<\/p>\n

En cas de besoin, n\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 nous joindre en mentionnant l\u2019objet (d\u00e9fi num\u00e9rique cycle 3) \u00e0 l\u2019adresse: erun-ia63@ac-clermont.fr<\/a><\/p>\n

Informations sur les missions<\/strong><\/u><\/h3>\n

\u00c9preuve : <\/u>Inventeurs et inventions
<\/u><\/strong>Six inventeurs sont pr\u00e9sent\u00e9s. Certains ont exist\u00e9, d\u2019autres sont totalement invent\u00e9s. Les \u00e9l\u00e8ves doivent aller chercher sur Internet si l\u2019inventeur a exist\u00e9 ou s\u2019il est fictif.<\/p>\n

\u00c9<\/u>preuve : <\/u>Quelques noms de l’histoire de France
<\/strong><\/u>Jeu de \u201cmots m\u00eal\u00e9s\u201d : des noms sont cach\u00e9s dans une grille (Lucie Aubrac, Bonaparte, Ali\u00e9nor d\u2019Aquitaine…). Les \u00e9l\u00e8ves doivent les retrouver et cliquer-glisser avec la souris pour les mettre en \u00e9vidence.
La lecture de la pr\u00e9sentation de ces personnes n’est pas obligatoire.<\/p>\n

\u00c9<\/u>preuve : <\/u>Sport et g\u00e9ographie
<\/strong><\/u>Focus sur une c\u00e9l\u00e8bre alpiniste fran\u00e7aise qui a gravi les 14 plus hauts sommets sur Terre. Les \u00e9l\u00e8ves vont chercher des informations sur Internet (nom et altitude de chaque sommet) puis associer des lettres pour retrouver le nom de l\u2019alpiniste. Ils utiliseront ensuite un tableur pour calculer l\u2019altitude totale gravie par l\u2019alpiniste.<\/p>\n

\u00c9<\/u>preuve : <\/u>D\u00e9couvertes <\/strong><\/u>scientifiques
<\/strong><\/u>Jeu \u201clearningapps\u201d o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves doivent associer des noms de femmes scientifiques \u00e0 leurs fiches descriptives.
Les \u00e9l\u00e8ves doivent retrouver les paires et cliquer-glisser avec la souris pour les mettre les \u00e9tiquettes l\u2019une sur l\u2019autre.
Un indice sonore est pr\u00e9sent sur chaque \u00e9tiquette en cliquant sur le \u00ab\u00a0i\u00a0\u00bb.<\/p>\n

\u00c9<\/u>preuve : <\/u>\u00c9nigme traitement de texte
<\/strong><\/u>Les \u00e9l\u00e8ves doivent t\u00e9l\u00e9charger un document texte, l\u2019ouvrir, et retrouver une phrase cach\u00e9e en utilisant quelques fonctionnalit\u00e9s du traitement de texte (s\u00e9lectionner, zoomer, surligner, changer la taille ou la couleur de police, supprimer une image…)\u00a0<\/p>\n

\u00c9<\/u>preuve : <\/u>C Ki K\u00e9 K Ch\u00e9 ?
<\/strong><\/u>Sur une photo, on voit une dame dont le visage est flout\u00e9. Les \u00e9l\u00e8ves doivent faire des recherches sur Internet afin de retrouver le nom de la personne, puis la r\u00e9ponse \u00e0 une question concernant l\u2019activit\u00e9 de cette personne.
L\u2019objectif de ce d\u00e9fi est d\u2019amener \u00e0 ce que la classe s\u2019interroge sur l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information et ce que l\u2019on nous donne \u00e0 voir. L\u2019utilisation de https:\/\/tineye.com\/<\/a> offre la possibilit\u00e9 d\u2019aller plus loin en testant des images qui paraissent aberrantes, pour lesquelles on a un doute (un ours polaire dans le d\u00e9sert, par exemple).<\/p>\n

\u00c9<\/u>preuve : <\/u>Mastermind
<\/strong><\/u>Jeu de \u201cMastermind\u201d o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves doivent retrouver un code-couleur myst\u00e8re, avec les indications donn\u00e9es (bonne couleur bien plac\u00e9e \/ bonne couleur mais mal plac\u00e9e \/ mauvaise couleur).<\/p>\n

\u00c9<\/u>preuve : <\/u>Le Panth\u00e9on
<\/strong><\/u>Focus sur des femmes \u201cGrands hommes de la nation\u201d ! Les \u00e9l\u00e8ves se d\u00e9placent dans une image \u00e0 360\u00b0, cherchent et rel\u00e8vent des informations (textes, liens, vid\u00e9os), puis r\u00e9pondent \u00e0 un questionnaire.<\/p>\n

\u00c9<\/u>preuve : <\/u>Quelles femmes !
<\/strong><\/u>Jeu \u201clearningapps\u201d o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves doivent associer des noms de femmes c\u00e9l\u00e8bres \u00e0 leur photo.<\/p>\n

\u00c9preuve : <\/u>Scratch<\/strong><\/u><\/p>\n

\u00c9preuve de codage-programmation : les \u00e9l\u00e8ves sont amen\u00e9s \u00e0 d\u00e9couvrir Scratch, puis doivent retrouver le code permettant d\u2019obtenir une image (parmi les 3 codes propos\u00e9s, 1 seul est le bon).<\/p>\n

Cette \u00e9preuve se veut \u00eatre une d\u00e9couverte du projet Scratch. Dans un premier temps (s\u00e9ance ou s\u00e9ances avant le d\u00e9fi), on peut laisser les \u00e9l\u00e8ves \u00ab\u00a0s\u2019amuser\u00a0\u00bb afin qu\u2019ils s\u2019approprient le principe et les outils. Une fois familiaris\u00e9s avec le principe des blocs, ils peuvent s\u2019atteler \u00e0 la premi\u00e8re partie du d\u00e9fi. La bonne r\u00e9ponse est donn\u00e9e en cliquant sur le lien concern\u00e9. L\u2019id\u00e9e est de valider la r\u00e9ponse en pratiquant<\/em>, m\u00eame si par d\u00e9duction elle est ais\u00e9ment accessible. La bonne r\u00e9ponse du second d\u00e9fi est, \u00e0 priori, moins rapidement \u00e9vidente.<\/p>\n

Derni\u00e8re \u00e9tape: Formulaire de r\u00e9ponses<\/strong><\/u><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n\n\n

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Inscrire sa classe<\/strong><\/a>  (Le code d\u2019acc\u00e8s aux \u00e9preuves vous sera imm\u00e9diatement transmis.)<\/h3>\n

T\u00e9l\u00e9charger puis imprimer la fiche de suivi<\/a><\/b><\/h3>\n

Comp\u00e9tences travaill\u00e9es (CRCN)
version .pdf<\/a> – version .xlsx <\/a>– synth\u00e8se .pdf <\/a>– synth\u00e8se .docx<\/a> – synth\u00e8se .odt<\/a><\/h3>\n

Vos \u00e9l\u00e8ves ont termin\u00e9 le d\u00e9fi ? Vous pouvez t\u00e9l\u00e9charger :<\/h3>\n