Nous vous proposons ici une progression de rituels de pratiques de 15 minutes sur 3 semaines :
Semaine 1 : Dessiner en se laissant porter par la musique sans lever le feutre
Objectif : Interroger la relation entre les paramètres du sons et une production plastique
Les élèves doivent utiliser uniquement le feutre, se laisser guider par la musique et ne pas le décoller de la feuille. C’est seulement lorsque l’on est satisfait du tracé qu’il est possible de lever le feutre de la feuille.
Extraits musicaux de la semaine
Trois extraits musicaux de 2 minutes sont utilisés chaque jour avec du matériel différent. Il y a donc trois productions par jour, l’objectif est ensuite d’échanger sur les ressentis à l’écoute qui ont guidé le geste:
» Qu’est ce qui s’est passé? Qu’est ce que ça vous a fait? »
Variation du matériel sur la semaine
- Jour 1 : feutre et feuille blanche A5
- Jour 2 : feutre et supports différents au choix de l’élève (taille, texture, couleur…)
- Jour 3 : feuille A5 et outils différents à choisir librement (feutre, crayon, craie, pastels…)
- Jour 4 : tous les outils et tous les supports sont proposés.
Prolongements
En fin de semaine, on pourra proposer de compléter certaines productions au crayon noir en jouant avec des effets de dégradés et de noirceurs. On pourra aussi proposer de chercher dans les traits dessinés une forme que l’on pourra repasser ou colorier pour la faire ressortir.
Semaine 2 : Réaliser une production en volume
Objectif : Interroger la relation entre les paramètres du sons et une production en 3 dimensions
Les élèves doivent réaliser cette fois une production en 3 dimensions en se laissant guider par la musique. Les échanges entre élèves permettront de mettre en évidence les ressentis et de les mettre en lien avec les paramètres sonores (hauteur, volume, rythme, timbre…)
Les productions seront conservées ou prises en photo pour pouvoir réaliser une exposition en fin de semaine.
Extraits musicaux de la semaine
Trois nouveaux extraits musicaux de 2 minutes sont utilisés chaque jour avec une nouvelle consigne. Il y aura donc trois productions par jour, l’objectif sera ensuite d’échanger sur les ressentis à l’écoute qui ont guidé le geste.
« Qu’est ce qui s’est passé? Qu’est ce que ça vous a fait? »
Variation des activités sur la semaine
- Jour 1 : production en lien avec le ressenti en pâte à modeler
- Jour 2 : production en lien avec le ressenti en papier à froisser ou à plier
Le papier pourra être froissé, plié, déchiré…
Il pourra également être proposé une gamme de papiers très large allant du simple papier journal au papier aluminium en passant par le papier Canson, le papier calque, le papier de soie, le papier crépon, le papier vitrail, le papier Kraft, etc., qui sont autant de matériaux possibles pour expérimenter des gestes ou des effets.
- Jour 3 : créer une sculpture à l’aide d’objets recyclés que l’on assemble
Les tables sont placées en ilots de 6 élèves avec du matériel placé au centre.
Matériels : objets de récupération (bouchons, cartons, rouleaux, boîtes, fils, capsules, tissus…)
- Jour 4: expo photo des productions.
L’enseignant aura conservé certaines productions ou imprimé les photos de certaines productions, en veillant à ce que chaque élève soit représenté. Les élèves échangent sur la manière d’exposer et réalisent l’exposition.
Semaine 3 : Associer une œuvre à un extrait audio
Objectif : Interroger la relation entre les paramètres du sons et une œuvre
Le corpus d’extraits audios vu en semaine 1 et 2 est proposé le premier jour. Des œuvres seront ensuite proposées chaque jour aux élèves, ils devront associer un des extraits en justifiant leur choix. Les enfants devront échanger pour décider collectivement d’une association. Les extraits pourront être réécoutés durant toute la semaine.
Jour 1 : Réécoute du corpus – Les 6 extraits de la semaine 1 et 2 sont écoutés à différents moments de la journée
Jour 2 : Associer une œuvre picturale à une œuvre musicale
Nuit étoilée – Vincent Van Gogh, 1889
Jour 3 : Associer une œuvre sculpturale à un œuvre musicale
Les Nanas – Niki de Saint-Phalle, à partir de 1960
Jour 4: associer un film d’animation à une œuvre musicale
Film d’animation de David Durand & Régis Chesneau (bande son supprimée)
Document interactif pour faciliter les associations
Vous trouverez ici tous les supports sur un document interactif pour associer les œuvres picturales à leur extrait audio : Genially DU SON AU SIGNE – Période 2 Semaine 3