{"id":588,"date":"2020-07-10T11:26:49","date_gmt":"2020-07-10T09:26:49","guid":{"rendered":"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/groupesciences63\/?page_id=588"},"modified":"2020-07-12T09:02:30","modified_gmt":"2020-07-12T07:02:30","slug":"didactique","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/groupesciences63\/accueil-statique\/didactique\/","title":{"rendered":"\u00c9l\u00e9ments de didactique"},"content":{"rendered":"\n

Ci-dessous un partage des id\u00e9es rencontr\u00e9es dans nos lectures. <\/h4>\n\n\n\n

Faire des sciences \u00e0 l’\u00e9cole<\/strong> ? <\/h4>\n\n\n\n

Faire des sciences \u00e0 l’\u00e9cole c’est \u00ab\u00a0S’interroger sur le monde afin de modifier son regard sur les objets et les ph\u00e9nom\u00e8nes, construire des probl\u00e8mes et mettre \u00e0 l\u2019\u00e9preuve les id\u00e9es\u00a0\u00bb.
Pour cela il nous semble n\u00e9cessaire nous int\u00e9resser aux deux registres caract\u00e9ristiques d’une initiation scientifique :<\/strong> (Martinand, 1995) <\/strong>et de les d\u00e9cliner pour les diff\u00e9rents cycles.
1\u00b0) D\u00e9velopper une culture commune au sein de la classe pour tous les enfants : <\/strong>permettre aux \u00e9l\u00e8ves de se familiariser avec le domaine d’exp\u00e9rience  (Rencontrer les objets, les ph\u00e9nom\u00e8nes reli\u00e9s aux exp\u00e9riences famili\u00e8res tout en les d\u00e9passant) avant de se focaliser sur les objets d’apprentissages.
2\u00b0) \u00c9laborer les premiers concepts et les mod\u00e8les permettant de comprendre le monde,<\/strong> en appuis sur les langages. (\u00a0\u00bb premiers syst\u00e8mes symboliques\u00a0\u00bb )<\/p>\n\n\n\n

Conf\u00e9rence \u00c9lisabeth Pl\u00e9 : Enseigner les sciences en maternelle<\/h3>\n\n\n\n

Dans le cadre des conf\u00e9rences de CANOPE Auvergne Rh\u00f4ne-Alpes
Conf\u00e9rence de \u00c9lisabeth Pl\u00e9, Enseignante \u00e0 l\u2019\u00c9SP\u00c9 de Reims – Docteur en didactique des sciences.
Enregistr\u00e9 le mercredi 9 avril 2014, dur\u00e9e de la conf\u00e9rence : 00:59:07
https:\/\/www.canope-ara.fr\/podcast\/conference-enseigner-les-sciences-en-maternelle-conference<\/a>
A lire \u00e9galement :
Transformation de la mati\u00e8re \u00e0 l’\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire: des dispositifs pour franchir les obstacle<\/a>s, Elisabeth Pl\u00e9, 1997.<\/p>\n\n\n\n

Explorer le monde des sciences \u00e0 l’\u00e9cole maternelle, quel rapport avec les sciences ? <\/h3>\n\n\n\n

Article de Catherine Ledrapier : Explorer le monde des sciences \u00e0 l’\u00e9cole maternelle, quel rapport avec les sciences.<\/a>
R\u00e9sum\u00e9 : Quelles relations entre les sciences et les \u00ab activit\u00e9s scientifiques \u00bb men\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9cole maternelle ? Les \u00e9l\u00e8ves de maternelle ont-ils acquis un d\u00e9veloppement cognitif suffisant pour \u00ab faire des sciences \u00bb ? Les recherches en psychologie cognitives ont mis en \u00e9vidence chez les jeunes enfants des comp\u00e9tences rest\u00e9es longtemps ignor\u00e9es, notamment par la th\u00e9orie piag\u00e9tienne. Ces comp\u00e9tences s\u2019av\u00e8rent-elles suffisantes pour tenter d\u00e8s l\u2019\u00e9cole maternelle une \u00e9ducation scientifique ? Une recherche en didactique a montr\u00e9 que oui, si on entend par l\u00e0 d\u00e9velopper des postures heuristiques, mod\u00e9liser et probl\u00e9matiser. Toutefois une enqu\u00eate r\u00e9cente montre que sur le terrain les pratiques effectives sont tr\u00e8s diff\u00e9rentes et se r\u00e9f\u00e8rent \u00e0 une tout autre image de la Science. L\u2019\u00e9cart entre les pratiques r\u00e9elles et les propositions didactiques issues de la recherche pose la question de la place de la recherche dans la formation des enseignants.<\/em><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Revue : Recherche en \u00c9ducation<\/h3>\n\n\n\n
N\u00b021 – Janvier 2015 – Les d\u00e9marches d\u2019investigation et leurs d\u00e9clinaisons en math\u00e9matiques, physique, sciences de la vie et de la Terre<\/strong>
http:\/\/www.recherches-en-education.net\/IMG\/pdf\/REE-no21.pdf<\/a>

N\u00b034 – Novembre 2018 – \u00c9ducation scientifique et technologique et \u00e9mancipation<\/strong>
http:\/\/www.recherches-en-education.net\/IMG\/pdf\/REE_34.pdf<\/a><\/h5>\n\n\n\n

Contribution aux travaux des groupes d\u2019\u00e9laboration des projets de programmes C2, C3 et C4 <\/h3>\n\n\n\n

Coquid\u00e9 Maryline – Professeur – Institut Fran\u00e7ais d\u2019Education, ENS Lyon
https:\/\/www.education.gouv.fr\/sites\/default\/files\/imported_files\/document\/Coquide_Maryline_-Professeur-_CSP_Contribution_363392.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Les 7 travaux des chercheurs,une approche anthropologique de Bruno Latour<\/h3>\n\n\n\n

Bruno Latour est un anthropologue, qui a analys\u00e9 les d\u00e9marches des scientifiques, en s\u2019invitant dans des laboratoires pour analyser les actions et les activit\u00e9s des chercheurs.  Il a ainsi identifi\u00e9 sept types de travaux diff\u00e9rents qui lui paraissent \u00e0 la fois caract\u00e9riser l\u2019activit\u00e9 scientifique, et expliquer son efficacit\u00e9 \u00e0 appr\u00e9hender les questions scientifiques. <\/p>\n\n\n\n

Ces travaux sont pr\u00e9sent\u00e9s dans un article de 2006 intitul\u00e9 \u00ab Les vues de l\u2019esprit. Une introduction \u00e0 l\u2019anthropologie des sciences et des techniques <\/a>\u00bb. D\u2019apr\u00e8s Latour, une grande partie de l\u2019activit\u00e9 des chercheurs consiste \u00e0 produire et \u00e0 utiliser des traces de leurs d\u00e9marches. Mettre en \u0153uvre des d\u00e9marches d\u2019investigation scientifiques en classe ne correspond pas \u00e0 mener la m\u00eame activit\u00e9 que les chercheurs. Mais si un but est de faire conna\u00eetre aux \u00e9l\u00e8ves certains principes des d\u00e9marches de chercheurs, il est int\u00e9ressant de pouvoir comparer l\u2019activit\u00e9 du chercheur et celui des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

Ces travaux sont pr\u00e9sent\u00e9s dans la vid\u00e9o ci-dessous accessible sur le site de l’IFE
http:\/\/ife.ens-lyon.fr\/sciences21\/ressources\/sequences-et-outils\/absorption-vegetaux\/les-7-travaux-des-chercheurs-une-approche-anthropologique-de-bruno-latour<\/a><\/p>\n\n\n\n

La boite \u00e0 outil ESFI <\/h3>\n\n\n\n

Compilation d’outils propos\u00e9e par la fondation de la main \u00e0 la p\u00e2te \u00e0 partir de diff\u00e9rents travaux.

Voir notamment l’ouvrage dirig\u00e9 par Michel Grangeat (dir.),\u00a0Les enseignants de sciences face aux d\u00e9marches d’investigation. Des formations et des pratiques de classe<\/em> pour retrouver les dimensions associ\u00e9es \u00e0 l’enseignement scientifique fond\u00e9 sur l’investigation, caract\u00e9risant les gestes professionnels mobilis\u00e9s par les enseignants quand ils enseignent les sciences. <\/p>\n\n\n\n

https:\/\/www.fondation-lamap.org\/sites\/default\/files\/upload\/media\/ressources\/pedago\/Dossier_BAO_ESFI.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

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