{"id":2790,"date":"2024-01-30T17:24:24","date_gmt":"2024-01-30T16:24:24","guid":{"rendered":"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/ien-aurillac2\/?p=2790"},"modified":"2024-02-01T10:49:38","modified_gmt":"2024-02-01T09:49:38","slug":"cadre-de-references-des-competences-numeriques-crcn","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/ien-aurillac2\/2024\/01\/30\/cadre-de-references-des-competences-numeriques-crcn\/","title":{"rendered":"Cadre de R\u00e9f\u00e9rences des Comp\u00e9tences Num\u00e9riques [CRCN]"},"content":{"rendered":"\n

Depuis la rentr\u00e9e scolaire 2019, le Cadre de R\u00e9f\u00e9rence des Comp\u00e9tences Num\u00e9riques (CRCN)<\/strong> est entr\u00e9 en vigueur et remplace le B2i.
Il d\u00e9finit 16 comp\u00e9tences num\u00e9riques<\/strong> attendues dans 5 domaines<\/strong> d\u2019activit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

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Domaines d\u2019activit\u00e9<\/strong><\/td>Comp\u00e9tences num\u00e9riques<\/strong><\/td><\/tr>
1. Information et donn\u00e9es<\/strong>
\"\"<\/td>		1.1 Mener une recherche et une veille d\u2019information
1.2 G\u00e9rer des donn\u00e9es
1.3 Traiter des donn\u00e9es<\/td><\/tr>
2. Communication<\/strong>
et collaboration<\/strong>
\"\"<\/td>		2.1 Interagir
2.2 Partager et publier
2.3 Collaborer
2.4 S\u2019ins\u00e9rer dans le monde num\u00e9rique<\/td><\/tr>
3. Cr\u00e9ation de contenus<\/strong>
\"\"<\/td>		3.1 D\u00e9velopper des documents textuels
3.2 D\u00e9velopper des documents multim\u00e9dia
3.3 Adapter les documents \u00e0 leur finalit\u00e9
3.4 Programmer<\/td><\/tr>
4. Protection et s\u00e9curit\u00e9<\/strong>
\"\"<\/td>		4.1 S\u00e9curiser l\u2019environnement num\u00e9rique
4.2 Prot\u00e9ger les donn\u00e9es personnelles et la vie priv\u00e9e
4.3 Prot\u00e9ger la sant\u00e9, le bien-\u00eatre et l\u2019environnement<\/td><\/tr>
5. Environnement<\/strong>
num\u00e9rique<\/strong>
\"\"<\/td>		5.1 R\u00e9soudre des probl\u00e8mes techniques
5.2 \u00c9voluer dans un environnement num\u00e9rique<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Le cadre de r\u00e9f\u00e9rence des comp\u00e9tences num\u00e9riques (CRCN) est inspir\u00e9 du cadre europ\u00e9en (DIGCOMP<\/a>). Cette mise en relation des r\u00e9f\u00e9rentiels nationaux et europ\u00e9ens vise \u00e0 faciliter la mobilit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves, \u00e9tudiants et professionnels.<\/p>\n\n\n\n

Le CRCN d\u00e9finit seize comp\u00e9tences num\u00e9riques dans cinq domaines d\u2019activit\u00e9.
Il propose huit niveaux de ma\u00eetrise progressive de ces comp\u00e9tences pour les \u00e9l\u00e8ves, pour les \u00e9tudiants et dans un contexte de formation d\u2019adultes.
Les niveaux de ma\u00eetrise de 1 \u00e0 5 concernent plus particuli\u00e8rement les \u00e9l\u00e8ves de l\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire, du coll\u00e8ge et du lyc\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Ces comp\u00e9tences num\u00e9riques font l’objet d’une certification d\u00e9livr\u00e9e par la plateforme Pix en fin de cycle 4 au coll\u00e8ge et au cycle terminal du lyc\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

De l\u2019\u00e9cole maternelle au lyc\u00e9e, les programmes scolaires inscrivent la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019acqu\u00e9rir et de ma\u00eetriser des comp\u00e9tences num\u00e9riques.
Tous les enseignements peuvent, dans le cadre des activit\u00e9s habituelles de l\u2019enseignement, mobiliser des outils et des ressources num\u00e9riques qui participent \u00e0 la construction de ces comp\u00e9tences.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Au cycle 3<\/strong>, les niveaux atteints dans chacun des cinq domaines d’activit\u00e9 du cadre de r\u00e9f\u00e9rence des comp\u00e9tences num\u00e9riques par les \u00e9l\u00e8ves en classe CM2 et en classe de 6\u00e8me sont inscrits dans le dernier bilan p\u00e9riodique du livret scolaire unique. <\/p>\n\n\n\n

Dans le LSU (menu \u201cBilans\u201d), il est demand\u00e9 de s\u00e9lectionner les comp\u00e9tences travaill\u00e9es en classe, puis de renseigner individuellement ou collectivement une appr\u00e9ciation et le niveau de ma\u00eetrise pour chaque comp\u00e9tence s\u00e9lectionn\u00e9e.
Seuls les 3 premiers niveaux de ma\u00eetrise sont propos\u00e9s en CM2 :<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Novice, niveau 1 :<\/strong><\/em> L\u2019individu est capable de r\u00e9aliser des actions \u00e9l\u00e9mentaires associ\u00e9es aux situations les plus courantes. Il peut appliquer une proc\u00e9dure simple en \u00e9tant guid\u00e9, et en ayant parfois recours \u00e0 l\u2019aide d\u2019un tiers.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Novice, niveau 2 :<\/strong><\/em> L\u2019individu est capable de r\u00e9aliser des actions \u00e9l\u00e9mentaires associ\u00e9es aux situations les plus courantes. Il peut appliquer seul une proc\u00e9dure simple tant que ne survient pas de difficult\u00e9. Il cherche des solutions avec d\u2019autres lorsqu\u2019il est confront\u00e9 \u00e0 des impr\u00e9vus. Il peut r\u00e9pondre ponctuellement \u00e0 une demande d\u2019aide.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Ind\u00e9pendant, niveau 3 :<\/strong><\/em> L\u2019individu est capable de r\u00e9aliser des actions simples dans la plupart des situations courantes. Il peut \u00e9laborer de fa\u00e7on autonome une proc\u00e9dure pour accomplir une de ces actions.<\/p>\n\n\n\n

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Les documents d’aide \u00e0 la mise en oeuvre<\/h2>\n\n\n\n
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\"\"<\/figure><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Le document d’accompagnement<\/strong> permet de mettre en \u0153uvre le cadre de r\u00e9f\u00e9rence des comp\u00e9tences num\u00e9riques. R\u00e9alis\u00e9 par la direction du num\u00e9rique pour l’\u00e9ducation, en lien avec la direction g\u00e9n\u00e9rale de l’enseignement scolaire, il propose des ressources \u00e0 destination des enseignants, des personnels d’encadrement et des \u00e9l\u00e8ves et de leur famille. Pour chaque comp\u00e9tence, il d\u00e9crit en annexes les niveaux de ma\u00eetrise et propose des pistes de mise en \u0153uvre.  <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Document_accompagnement_CRCN<\/a>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n

Des rep\u00e8res de progressivit\u00e9<\/strong> ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9s pour vous accompagner dans cette mise en oeuvre (par niveau, par comp\u00e9tence). Vous les trouverez disponibles ci-dessous au t\u00e9l\u00e9chargement :<\/p>\n\n\n\n

Tableau_par_competence<\/a>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n
Tableau_par_niveau<\/a>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n
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Un document interactif<\/h2>\n\n\n\n

Un outil con\u00e7u par l\u2019ensemble des ERUN de Polyn\u00e9sie fran\u00e7aise, suite \u00e0 la derni\u00e8re mise \u00e0 jour du document d\u2019accompagnement – mise en \u0153uvre du cadre de r\u00e9f\u00e9rence des comp\u00e9tences num\u00e9riques (CRCN).<\/p>\n\n\n\n

Lien vers l’outil interactif<\/a><\/p>\n\n\n\n

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