{"id":4474,"date":"2026-03-09T09:59:34","date_gmt":"2026-03-09T08:59:34","guid":{"rendered":"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/ien-aurillac2\/?p=4474"},"modified":"2026-03-10T11:02:31","modified_gmt":"2026-03-10T10:02:31","slug":"eduquer-les-eleves-a-lattention-avec-le-programme-atole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/ien-aurillac2\/2026\/03\/09\/eduquer-les-eleves-a-lattention-avec-le-programme-atole\/","title":{"rendered":"\u00c9duquer les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019attention avec le programme ATOLE"},"content":{"rendered":"\n<h1 class=\"wp-block-heading has-medium-font-size\">Comprendre et ma\u00eetriser son attention pour mieux apprendre<\/h1>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/savoie-educ.web.ac-grenoble.fr\/sites\/default\/files\/Media\/image\/n4STyoM8aWrlvLZaCCumyURof4NrV99f5LhWX7J1xjaDZTBLiT.png?itok=RJo35MoQ\" alt=\"Image\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Dans un environnement scolaire riche en sollicitations, la capacit\u00e9 \u00e0 <strong>mobiliser et maintenir son attention<\/strong> constitue un levier essentiel pour les apprentissages.<\/p>\n\n\n\n<p>Con\u00e7u par Jean-Philippe Lachaux et son \u00e9quipe \u00e0 l\u2019Inserm, le programme <strong><a href=\"https:\/\/project.crnl.fr\/atole\/\">ATOLE <\/a>(ATtention \u00e0 l\u2019ecOLE)<\/strong> propose d\u2019aborder l\u2019attention comme <strong>un objet d\u2019apprentissage \u00e0 part enti\u00e8re<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019objectif est d\u2019aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 <strong>comprendre comment fonctionne leur attention<\/strong>, \u00e0 identifier les sources de distraction et \u00e0 d\u00e9velopper des strat\u00e9gies pour mieux se concentrer.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/web2.uqat.ca\/guidestrategies\/attention\/attent1.jpg\" alt=\"Image\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Une d\u00e9clinaison existe \u00e9galement pour les \u00e9l\u00e8ves plus \u00e2g\u00e9s avec <strong>ADOLE<\/strong>, destin\u00e9e au cycle 4.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Des comp\u00e9tences au service des apprentissages<\/h2>\n\n\n\n<p>Le programme ATOLE vise \u00e0 d\u00e9velopper chez les \u00e9l\u00e8ves plusieurs comp\u00e9tences :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>comprendre les m\u00e9canismes de l\u2019attention ;<\/li>\n\n\n\n<li>identifier les situations de distraction ;<\/li>\n\n\n\n<li>apprendre \u00e0 orienter volontairement son attention ;<\/li>\n\n\n\n<li>d\u00e9velopper des strat\u00e9gies pour rester concentr\u00e9 sur une t\u00e2che.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Ces apports b\u00e9n\u00e9ficient \u00e0 <strong>l\u2019ensemble des \u00e9l\u00e8ves<\/strong>, tout en constituant un <strong>appui particuli\u00e8rement int\u00e9ressant pour les \u00e9l\u00e8ves rencontrant des difficult\u00e9s attentionnelles<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Les principaux axes du programme<\/h2>\n\n\n\n<p>Les activit\u00e9s propos\u00e9es dans le cadre d\u2019ATOLE s\u2019organisent autour de plusieurs axes :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Comprendre l\u2019attention<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>G\u00e9rer les conflits attentionnels<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Se fixer un objectif clair<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Rep\u00e9rer les distracteurs et apprendre \u00e0 y r\u00e9sister<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Cette d\u00e9marche permet aux \u00e9l\u00e8ves de d\u00e9velopper progressivement <strong>des strat\u00e9gies d\u2019autor\u00e9gulation utiles dans les situations d\u2019apprentissage<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Utiliser ATOLE en classe<\/h2>\n\n\n\n<p>Le programme propose des situations p\u00e9dagogiques permettant notamment de :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>expliciter les <strong>objectifs d\u2019apprentissage<\/strong> avec les \u00e9l\u00e8ves ;<\/li>\n\n\n\n<li>aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 <strong>rep\u00e9rer les distracteurs<\/strong> (internes ou externes) ;<\/li>\n\n\n\n<li>d\u00e9velopper des <strong>strat\u00e9gies pour maintenir l\u2019attention<\/strong> ;<\/li>\n\n\n\n<li>favoriser la <strong>r\u00e9flexivit\u00e9 sur ses propres strat\u00e9gies de concentration<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Ces activit\u00e9s peuvent \u00eatre int\u00e9gr\u00e9es <strong>dans diff\u00e9rents temps de la classe<\/strong> : s\u00e9ances sp\u00e9cifiques, rituels, moments de m\u00e9tacognition ou d\u2019analyse de l\u2019activit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Ressources pour d\u00e9couvrir le programme<\/h2>\n\n\n\n<p>Plusieurs ressources permettent de mieux comprendre et de s\u2019approprier les principes du programme ATOLE :<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/view.genially.com\/60dc9db761dbed0dd1bd615f\/interactive-content-carnet-atole\"><strong>Carnet d\u2019accompagnement du programme ATOLE<\/strong> propos\u00e9 par B\u00e9n\u00e9dicte Dubois<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/padlet.com\/disporased\/projet-atole-sk8gq4j3t06dmqzn\"><strong>Padlet de partage de ressources autour du projet ATOLE<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/notice\/apprendre-a-se-concentrer.html\"><strong>Formation Magist\u00e8re : \u00ab Apprendre \u00e0 se concentrer \u00bb<\/strong> avec Jean-Philippe Lachaux et B\u00e9n\u00e9dicte Dubois<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/@cerveaumodedemploi1696\"><strong>Cha\u00eene YouTube \u00ab Cerveau, mode d\u2019emploi \u00bb<\/strong> de J\u00e9r\u00f4me Hubert<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/hal.science\/CRNL\/hal-05453424v1\"><strong>Pr\u00e9sentation du projet EvATOLE \u00e0 Lyon<\/strong> (\u00e9valuation du dispositif)<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.anae-revue.com\/2023\/12\/19\/anae-n-187-comment-en-pratique-favoriser-les-apprentissages\/?mobile=1\"><strong>Revue ANAE n\u00b0187 \u2013 Comment, en pratique, favoriser les apprentissages ?<\/strong><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Comprendre et ma\u00eetriser son attention pour mieux apprendre Dans un environnement scolaire riche en sollicitations, la capacit\u00e9 \u00e0 mobiliser et maintenir son attention constitue un levier essentiel pour les apprentissages. 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