{"id":3526,"date":"2023-04-06T12:02:03","date_gmt":"2023-04-06T10:02:03","guid":{"rendered":"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/ien-aurillac3\/?p=3526"},"modified":"2025-06-23T16:59:03","modified_gmt":"2025-06-23T14:59:03","slug":"le-srav-savoir-rouler-a-velo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/ien-aurillac3\/2023\/04\/06\/le-srav-savoir-rouler-a-velo\/","title":{"rendered":"LE SRAV (Savoir Rouler \u00e0 V\u00e9lo)"},"content":{"rendered":"\n

Lors du Comit\u00e9 interminist\u00e9riel de la s\u00e9curit\u00e9 routi\u00e8re (CISR) du 09 Janvier 2018, le gouvernement a annonc\u00e9 la mise \u0153uvre du \u00ab Savoir Rouler \u00e0 V\u00e9lo \u00bb, dans le cadre de la mesure 10 \u00ab Accompagner le d\u00e9veloppement de la pratique du v\u00e9lo en toute s\u00e9curit\u00e9 \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Inscrite dans le code de l\u2019\u00e9ducation (article L.312-13-2), cette mesure vise \u00e0 d\u00e9velopper l\u2019apprentissage et la ma\u00eetrise de la pratique autonome et s\u00e9curis\u00e9e du v\u00e9lo dans l\u2019espace public pour tous les \u00e9l\u00e8ves entrant au coll\u00e8ge.<\/p>\n\n\n\n

Trois blocs de comp\u00e9tences \u00e0 acqu\u00e9rir d\u00e8s le cycle 2 et des comp\u00e9tences \u00e0 travailler \u00e0 partir du cycle 1<\/h2>\n\n\n\n

La validation du \u00ab savoir rouler \u00e0 v\u00e9lo \u00bb comporte trois blocs :<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Savoir p\u00e9daler\u00a0:\u00a0<\/mark>ma\u00eetriser les fondamentaux du v\u00e9lo (acqu\u00e9rir un bon \u00e9quilibre et apprendre \u00e0 conduire et piloter son v\u00e9lo correctement\u00a0: p\u00e9daler, tourner, freiner),<\/li>\n\n\n\n
  2. Savoir circuler\u00a0:\u00a0<\/mark>d\u00e9couvrir la mobilit\u00e9 \u00e0 v\u00e9lo en milieu s\u00e9curis\u00e9 (savoir rouler en groupe, communiquer pour informer les autres d’une volont\u00e9 de changer de direction et d\u00e9couvrir les panneaux du Code de la route),<\/li>\n\n\n\n
  3. Savoir rouler \u00e0 v\u00e9lo\u00a0:<\/mark> circuler en situation r\u00e9elle (apprendre \u00e0 rouler en autonomie).<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Le savoir rouler \u00e0 v\u00e9lo peut contribuer \u00e0 valider une partie des comp\u00e9tences d\u00e9velopp\u00e9es dans le cadre de l’APER (enfant rouleur) mais ne se substitue pas int\u00e9gralement \u00e0 l’APER. (L\u2019ambition principale de l\u2019APER est de faire de chaque enfant un usager responsable de la route, qui a conscience des risques li\u00e9s \u00e0 la voie publique et a acquis les bons r\u00e9flexes pour circuler en toute s\u00e9curit\u00e9.)<\/p>\n\n\n\n

    \"\"
    source : L’enfant \u00e0 v\u00e9lo<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

    Encadrement de l\u2019activit\u00e9 \u00ab V\u00e9lo \u00bb<\/h2>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    L\u2019activit\u00e9 \u226a v\u00e9lo \u226b pratiqu\u00e9e dans le cadre des enseignements r\u00e9guliers ou d\u2019une sortie scolaire occasionnelle (obligatoire ou facultative) doit respecter un taux minimal d\u2019encadrement renforc\u00e9 lorsqu\u2019elle se d\u00e9roule en dehors de l\u2019\u00e9cole, en milieu non prot\u00e9g\u00e9, dans des espaces ouverts \u00e0 la circulation (annexe 1 de la circulaire interminist\u00e9rielle n\u00b02017-116 du 6-10-2017).<\/p>\n\n\n\n

    Taux d\u2019encadrement:<\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Jusqu\u2019\u00e0 24 \u00e9l\u00e8ves : l\u2019enseignant ou l\u2019enseignante de la classe plus un intervenant agr\u00e9\u00e9<\/p>\n\n\n\n

    Au-del\u00e0 de 24 \u00e9l\u00e8ves: un intervenant agr\u00e9\u00e9 suppl\u00e9mentaire pour 12 \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n\n\n\n

    Recommandations d\u00e9partementales : nous consulter<\/p>\n\n\n\n

    Les intervenants ext\u00e9rieurs<\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Des intervenants ext\u00e9rieurs peuvent \u00eatre sollicites, en tant que professionnels ou \u00e0 titre b\u00e9n\u00e9vole, en raison de leur expertise technique dans une activit\u00e9 physique et sportive.<\/p>\n\n\n\n

    Dans le cadre de l\u2019enseignement de l\u2019\u00e9ducation physique et sportive, les intervenants ext\u00e9rieurs doivent \u00eatre agr\u00e9es par le directeur acad\u00e9mique des services de l\u2019Education nationale (DASEN), qu\u2019ils interviennent en tant que professionnels ou \u00e0 titre b\u00e9n\u00e9vole.<\/p>\n\n\n\n

    L\u2019agr\u00e9ment est d\u00e9livr\u00e9 apr\u00e8s v\u00e9rification des comp\u00e9tences dites techniques et de l\u2019honorabilit\u00e9 de l\u2019intervenant (annexe 3 de la circulaire interminist\u00e9rielle n\u00b02017-116 du 6 – 10-2017).<\/p>\n\n\n\n

    La d\u00e9livrance de l\u2019agr\u00e9ment n\u2019emporte pas autorisation \u00e0 intervenir pendant le temps scolaire. Nul intervenant agr\u00e9e ne peut se pr\u00e9valoir de l\u2019agr\u00e9ment pour demander \u00e0 intervenir sur le temps scolaire sans l\u2019autorisation pr\u00e9alable du directeur d\u2019\u00e9cole.<\/p>\n\n\n\n

    L\u2019agr\u00e9ment est valable 5 ans.<\/p>\n\n\n\n

    Un projet et une dynamique au niveau du d\u00e9partement<\/h2>\n\n\n\n

    Un projet d\u00e9partemental existe, que vous retrouverez ci-dessous.<\/p>\n\n\n\n