Le groupe de cycle 3, rassemblant les \u00e9coles de P. Doumer, Naucelles et Le Palais, a travaill\u00e9 sur la probl\u00e9matique de la r\u00e9solution de probl\u00e8mes de proportionnalit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
Pour ce faire, apr\u00e8s un temps d\u2019acculturation issue de la recherche et de documents institutionnels (notamment du guide \u00e9duscol \u00ab r\u00e9solution de probl\u00e8mes au CM \u00bb) nous nous sommes int\u00e9ress\u00e9s \u00e0 la mani\u00e8re d\u2019amener les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 mieux comprendre les \u00e9nonc\u00e9s des probl\u00e8mes math\u00e9matiques et \u00e0 leur mod\u00e9lisation au travers du sch\u00e9ma en barres. <\/p>\n\n\n\n
Des observations ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9es lors de journ\u00e9es inscrites au Plan de Formation pour connaitre l\u2019efficacit\u00e9 d\u2019une s\u00e9ance adapt\u00e9e. L\u2019exp\u00e9rimentation et la mise en \u0153uvre en classe des outils construits en collectif dans une classe ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9es par un enseignant volontaire du groupe.<\/p>\n\n\n\n
Les moments d\u2019observations en classe \u00e0 l\u2019\u00e9cole et surtout au coll\u00e8ge ont permis de rendre compte des probl\u00e8mes rencontr\u00e9s et d\u2019approfondir les points didactiques et p\u00e9dagogiques de mani\u00e8re concr\u00e8te. La coop\u00e9ration avec un enseignant r\u00e9f\u00e9rent en math\u00e9matiques second degr\u00e9 a permis des \u00e9changes fructueux. La connaissance des probl\u00e9matiques et des pratiques des cycles 3 et 4 en est sortie renforc\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n
A l\u2019issue de ces journ\u00e9es, le groupe a d\u00e9cid\u00e9 de poursuivre le travail engag\u00e9 par la construction d\u2019une ressource permettant de ritualiser la r\u00e9solution de probl\u00e8mes de proportionnalit\u00e9 \u00e0 l\u2019aide de micro probl\u00e8mes en suivant une progression \u00e9tablie.<\/p>\n\n\n\n
Vous trouverez dans cet article le fruit de ce travail.<\/p>\n\n\n\n