{"id":2309,"date":"2021-02-04T10:47:32","date_gmt":"2021-02-04T09:47:32","guid":{"rendered":"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/ien-mauriac\/?p=2309"},"modified":"2023-10-03T10:14:34","modified_gmt":"2023-10-03T08:14:34","slug":"enseigner-la-programmation-en-cycle-3-avec-scratch","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/ien-mauriac\/2021\/02\/04\/enseigner-la-programmation-en-cycle-3-avec-scratch\/","title":{"rendered":"Enseigner la programmation en cycle 3 avec Scratch"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/ien-mauriac\/wp-content\/uploads\/sites\/43\/2021\/02\/scratch.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2310\" width=\"468\" height=\"263\" srcset=\"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/ien-mauriac\/wp-content\/uploads\/sites\/43\/2021\/02\/scratch.jpg 1024w, https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/ien-mauriac\/wp-content\/uploads\/sites\/43\/2021\/02\/scratch-300x169.jpg 300w, https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/ien-mauriac\/wp-content\/uploads\/sites\/43\/2021\/02\/scratch-528x297.jpg 528w\" sizes=\"auto, (max-width: 468px) 100vw, 468px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Pens\u00e9e informatique, programmation, codage, algorithme : quelques pr\u00e9cisions !<\/h4>\n\n\n\n<p>La notion de \u201ccode informatique\u201d fait son entr\u00e9e officielle dans les programmes de 2016. Derri\u00e8re ce terme se cachent des enjeux fondamentaux d\u2019apprentissage, essentiels \u00e0 la compr\u00e9hension du monde dans lequel les \u00e9l\u00e8ves grandissent. Il est donc important de d\u00e9finir les diff\u00e9rents concepts et d\u00e9finitions qui sous-tendent ces nouvelles notions. Pour simplifier les choses, voici comment on peut expliquer tout \u00e7a :&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>La<strong>&nbsp;pens\u00e9e informatique<\/strong>&nbsp;est une fa\u00e7on d\u2019aborder les probl\u00e8mes qui se traduit par la r\u00e9alisation d\u2019<strong>algorithmes<\/strong>&nbsp;qui suivent un programme (une<strong>&nbsp;programmation<\/strong>). Le langage (l\u2019\u00e9criture) de ces algorithmes est le&nbsp;<strong>code<\/strong>.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>La notion d\u2019algorithme est pr\u00e9sente partout dans notre vie quotidienne, de la recette de cuisine \u00e0 la composition musicale\u2026 Elle se d\u00e9compose en cinq grandes \u00e9tapes :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Abstraction<\/strong> : appr\u00e9hender le probl\u00e8me \u00e0 r\u00e9soudre dans un cadre mod\u00e9lisant<\/li><li><strong>Anticipation<\/strong> : r\u00e9fl\u00e9chir aux actions \u00e0 r\u00e9aliser sous forme d\u2019une s\u00e9rie d\u2019\u00e9tapes<\/li><li><strong>D\u00e9composition<\/strong> : scinder le probl\u00e8me complexe en sous probl\u00e8mes simples ordonn\u00e9s<\/li><li><strong>Reconnaissanc<\/strong>e : faire appel \u00e0 ses connaissances de probl\u00e8me similaires<\/li><li><strong>G\u00e9n\u00e9ralisation <\/strong>: la solution peut servir \u00e0 r\u00e9soudre d\u2019autres probl\u00e8mes.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Comment trouver une porte d\u2019entr\u00e9e pertinente, adapt\u00e9e au milieu scolaire ?<\/h4>\n\n\n\n<p>L\u2019\u00e9l\u00e8ve doit pouvoir \u00eatre au c\u0153ur de cet apprentissage nouveau et pour lequel ses repr\u00e9sentations sont faibles ou inexistantes. C\u2019est tout l\u2019enjeu de ce que l\u2019on appelle l\u2019informatique cr\u00e9ative. Entrer dans une d\u00e9marche d\u2019informatique cr\u00e9ative, c\u2019est :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Apprendre \u00e0 pr\u00e9voir, anticiper des param\u00e8tres ext\u00e9rieurs et y faire face<\/li><li>Revenir en permanence sur son travail pour voir la validation possible<\/li><li>Op\u00e9rer des transferts de comp\u00e9tences<\/li><li>Construire des concepts transposables<\/li><li>Comprendre comment fonctionnent les choses du quotidien pour mieux comprendre le monde<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>L\u2019objectif de la s\u00e9quence et des activit\u00e9s propos\u00e9es dans cet article avec l\u2019utilisation du logiciel Scratch est donc de r\u00e9pondre \u00e0 ces prescriptions et de d\u00e9velopper ces comp\u00e9tences chez les \u00e9l\u00e8ves.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/ien-mauriac\/wp-content\/uploads\/sites\/43\/2020\/11\/geometry-1023846_1920-1024x574.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-810\" width=\"533\" height=\"298\" srcset=\"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/ien-mauriac\/wp-content\/uploads\/sites\/43\/2020\/11\/geometry-1023846_1920-1024x574.jpg 1024w, https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/ien-mauriac\/wp-content\/uploads\/sites\/43\/2020\/11\/geometry-1023846_1920-300x168.jpg 300w, https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/ien-mauriac\/wp-content\/uploads\/sites\/43\/2020\/11\/geometry-1023846_1920.jpg 1170w\" sizes=\"auto, (max-width: 533px) 100vw, 533px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Les ressources de la fondation La Main \u00e0 la P\u00e2te<\/h2>\n\n\n\n<p>Vous trouverez ci-dessous le lien vers une s\u00e9quence d\u2019apprentissage propos\u00e9e par la fondation \u00a0<em>La Main \u00e0 la P\u00e2te<\/em>\u00a0dans son ouvrage\u00a0<em>1,2,3\u2026Codez\u202f!*<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Au cours de cette s\u00e9quence en neuf \u00e9tapes, les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent la programmation avec Scratch, dans l&rsquo;optique de programmer un jeu vid\u00e9o pour simuler la mission d\u2019exploration spatiale pr\u00e9par\u00e9e lors de la s\u00e9quence \u00ab Pr\u00e9parer la mission \u00bb. Cette s\u00e9quence se passe essentiellement devant l\u2019ordinateur. N\u00e9anmoins, on y trouve quelques s\u00e9ances d\u00e9branch\u00e9es (sans ordinateur), destin\u00e9es \u00e0 mieux comprendre certains concepts, comme les variables ou les op\u00e9rateurs logiques.<\/p>\n\n\n\n<p>Vous retrouverez cette ressource et d&rsquo;autres sur le site de la <a href=\"https:\/\/fondation-lamap.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Fondation la Main \u00e0 la P\u00e2te<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p> <a href=\"https:\/\/fondation-lamap.org\/sequence-d-activites\/programmer-avec-scratch-algorithmique-branchee-cycle-3\">Programmer avec Scratch : algorithmique branch\u00e9e (Cycle 3) | La Fondation La main \u00e0 la p\u00e2te (fondation-lamap.org)<\/a><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/ien-mauriac\/wp-content\/uploads\/sites\/43\/2020\/11\/laptop-1019782_1920.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-813\" width=\"325\" height=\"325\" srcset=\"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/ien-mauriac\/wp-content\/uploads\/sites\/43\/2020\/11\/laptop-1019782_1920.jpg 960w, https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/ien-mauriac\/wp-content\/uploads\/sites\/43\/2020\/11\/laptop-1019782_1920-150x150.jpg 150w, https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/ien-mauriac\/wp-content\/uploads\/sites\/43\/2020\/11\/laptop-1019782_1920-300x300.jpg 300w, https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/ien-mauriac\/wp-content\/uploads\/sites\/43\/2020\/11\/laptop-1019782_1920-510x510.jpg 510w\" sizes=\"auto, (max-width: 325px) 100vw, 325px\" \/><\/figure><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Pens\u00e9e informatique, programmation, codage, algorithme : quelques pr\u00e9cisions ! 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