Le document \u00ab\u00a0Bien grandir avec les \u00e9crans\u00a0: des rep\u00e8res pour chaque \u00e2ge\u00a0\u00bb fournit aux familles des pr\u00e9conisations pour un usage progressif et accompagn\u00e9 du num\u00e9rique.<\/p>\n\n\n\n
\u00c0 tous les \u00e2ges, les interactions directes avec les proches et l\u2019environnement restent indispensables. Des activit\u00e9s sans \u00e9cran nourrissent le d\u00e9veloppement et l\u2019\u00e9veil des enfants :
\u2022 Activit\u00e9s sportives, culturelles, cr\u00e9atives (peinture, \u00e9criture, bricolage…) ;
\u2022 Lecture ;
\u2022 Activit\u00e9s ludiques (jeux de soci\u00e9t\u00e9 ou de construction).<\/p>\n\n\n\n
L\u2019usage des \u00e9crans peut nuire au d\u00e9veloppement de l\u2019enfant. Comme indiqu\u00e9 dans le carnet de sant\u00e9, cette p\u00e9riode correspond chez l\u2019enfant \u00e0 un besoin particulier d\u2019attention et d\u2019\u00e9changes. Veillez \u00e0 ce que votre propre usage des \u00e9crans n\u2019affecte pas n\u00e9gativement votre relation avec l\u2019enfant.<\/p>\n\n\n\n
Uniquement accompagn\u00e9 d\u2019un adulte avec contenus \u00e9ducatifs (exemple : plateforme LUMNI). Privil\u00e9giez toujours les activit\u00e9s ludiques sans \u00e9cran.<\/p>\n\n\n\n
Toujours avec un adulte pr\u00e9sent pour \u00e9tablir des r\u00e8gles claires. Pas d\u2019\u00e9cran personnel ni d\u2019acc\u00e8s \u00e0 internet seul.
En famille, une r\u00e9flexion collective sur l\u2019usage des \u00e9crans est b\u00e9n\u00e9fique.<\/p>\n\n\n\n
Internet doit \u00eatre utilis\u00e9 sous surveillance active (hors r\u00e9seaux sociaux\/IA g\u00e9n\u00e9ratives) pour sensibiliser l\u2019enfant
aux risques, \u00e0 la surexposition et \u00e0 la protection des donn\u00e9es personnelles. \u00c9vitez de fournir \u00e0 votre enfant un appareil. Instaurez un dialogue sur les activit\u00e9s qui l\u2019int\u00e9ressent.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019acc\u00e8s \u00e0 Internet doit \u00eatre limit\u00e9, supervis\u00e9 et sans r\u00e9seaux sociaux. Maintenez le dialogue et l\u2019\u00e9quilibre avec des activit\u00e9s hors \u00e9cran. Assurez-vous que les contenus et les activit\u00e9s sont adapt\u00e9s \u00e0 son \u00e2ge.<\/p>\n\n\n\n
Pr\u00e9parez votre enfant \u00e0 la citoyennet\u00e9 num\u00e9rique : ma\u00eetrise des outils, distinction entre faits et opinions, esprit critique, utilisation responsable des r\u00e9seaux sociaux.<\/p>\n\n\n\n
\u00c0 l\u2019\u00e9cole, l\u2019usage du num\u00e9rique est toujours progressif, encadr\u00e9, int\u00e9gr\u00e9 \u00e0 des activit\u00e9s p\u00e9dagogiques et conforme aux recommandations de sant\u00e9.
Le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences psychosociales (empathie, communication, connaissance de ses \u00e9motions) contribue aussi \u00e0 un usage \u00e9quilibr\u00e9 et responsable des outils num\u00e9riques.
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Sous la responsabilit\u00e9 de l\u2019enseignant \u00e0 partir de la grande section, votre enfant est susceptible d\u2019utiliser tr\u00e8s rarement les \u00e9crans et toujours collectivement (exemple : la table interactive pour promouvoir la collaboration dans le jeu). Il n\u2019a pas acc\u00e8s \u00e0 un \u00e9cran individuel.<\/p>\n\n\n\n
Votre enfant d\u00e9couvre peu \u00e0 peu l\u2019ordinateur ou la tablette, toujours accompagn\u00e9 par l\u2019enseignant. Il peut s\u2019en servir pour manipuler, m\u00e9moriser, \u00e9crire de petits textes ou d\u00e9couvrir des documents multim\u00e9dias.
Les vid\u00e9os sont tr\u00e8s courtes et int\u00e9gr\u00e9es \u00e0 une le\u00e7on.<\/p>\n\n\n\n
Les moments avec \u00e9cran sont activement accompagn\u00e9s et alternent avec des moments sans \u00e9cran. Votre enfant
d\u00e9couvre le travail collaboratif. Il est sensibilis\u00e9 aux enjeux du num\u00e9rique. La plateforme est utilis\u00e9e pour d\u00e9velopper et \u00e9valuer ses comp\u00e9tences. L\u2019usage d\u2019un smartphone personnel ou d\u2019une montre connect\u00e9e est interdit (dispositif \u00ab Portable en pause \u00bb).<\/p>\n\n\n\n
Votre enfant apprend \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 ses usages num\u00e9riques et d\u00e9veloppe ses comp\u00e9tences sur l\u2019Espace Num\u00e9rique de Travail (ENT). D\u00e8s la 4\u1d49, il apprend \u00e0 discerner les contenus sur internet et \u00e0 utiliser et questionner l\u2019intelligence artificielle, tout en \u00e9tant sensibilis\u00e9 aux algorithmes, \u00e0 la cybers\u00e9curit\u00e9 et \u00e0 la protection des donn\u00e9es.
Ses comp\u00e9tences doivent \u00eatre certifi\u00e9es sur PIX. L\u2019usage d\u2019un smartphone personnel ou d\u2019une montre connect\u00e9e est interdit (dispositif \u00ab Portable en pause \u00bb).
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Votre enfant apprend le fonctionnement et les impacts d\u2019internet et des r\u00e9seaux sociaux, tout en abordant l\u2019intelligence artificielle dans un cadre p\u00e9dagogique. Il d\u00e9veloppe son autonomie et sa pens\u00e9e critique pour les recherches et projets. Ses r\u00e9alisations
sont valoris\u00e9es via un portfolio num\u00e9rique.
Ses acquis sont \u00e9valu\u00e9s sur PIX . Les r\u00e8gles concernant smartphones et IA sont fix\u00e9es par l\u2019\u00e9tablissement.<\/p>\n\n\n\n\n\n
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