{"id":3107,"date":"2025-06-23T20:44:17","date_gmt":"2025-06-23T18:44:17","guid":{"rendered":"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/impulsion-numerique-educatif63\/?p=3107"},"modified":"2025-06-27T15:14:51","modified_gmt":"2025-06-27T13:14:51","slug":"ca-depote","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/impulsion-numerique-educatif63\/2025\/06\/23\/ca-depote\/","title":{"rendered":"\u00c7a d\u00e9pote !"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n

Le podcast arch\u00e9ologique pour les jeunes curieux<\/h3>\n\n\n\n

Cette ann\u00e9e, la classe de CM1-CM2 de l’\u00e9cole de Paugnat, \u00e0 Charbonni\u00e8res-les-Varennes (63), a \u00e9t\u00e9 s\u00e9lectionn\u00e9e pour r\u00e9aliser une s\u00e9rie de podcasts \u00e0 destination du jeune public (8-12 ans).<\/p>\n\n\n\n

Durant 6 \u00e9pisodes de 5 \u00e0 10 minutes, les \u00e9l\u00e8ves nous emm\u00e8nent \u00e0 la rencontre de professionnels du monde de l\u2019arch\u00e9ologie et des mus\u00e9es pour d\u00e9couvrir les secrets des vases peints arvernes pr\u00e9sent\u00e9s au mus\u00e9e de Gergovie.<\/p>\n\n\n\n

1 – La d\u00e9couverte en fouilles<\/strong><\/a> – avec Philippe Arnaud, technicien de fouilles Inrap<\/p>\n\n\n\n

2 – La conservation au sortir de la fouille<\/strong><\/a> – avec Jemima Dunkley, gestionnaire des collections Inrap<\/p>\n\n\n\n

3 – L’\u00e9tude post-fouilles<\/strong><\/a> – avec Yann Deberge, arch\u00e9ologue et c\u00e9ramologue Inrap<\/p>\n\n\n\n

4 – La restauration des objets<\/strong><\/a> – avec Carine Bayol, restauratrice<\/p>\n\n\n\n

5 – La reproduction \/ la reconstitution \/ l\u2019exp\u00e9rimentation des objets<\/strong><\/a> – avec Arnau Trullen, potier exp\u00e9rimentateur Ars Fictilis<\/em><\/p>\n\n\n\n

6 – La mise en sc\u00e8ne et la valorisation au mus\u00e9e<\/strong><\/a> – avec Arnaud Pocris, responsable culturel du Mus\u00e9e<\/p>\n\n\n\n

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Grace \u00e0 leur enseignante, les \u00e9l\u00e8ves ont pu exploiter la richesse p\u00e9dagogique de ce projet. Ils ont d\u00e9couvert l’univers radiophonique, ainsi que celui de l’arch\u00e9ologie et des mus\u00e9es. Ils ont \u00e9galement d\u00e9velopp\u00e9 des comp\u00e9tences langagi\u00e8res, \u00e0 l’oral comme \u00e0 l’\u00e9crit, et artistiques, s’essayant au dessin de d\u00e9cors de vases ou \u00e0 la poterie. Tout au long de l’ann\u00e9e, ils ont progress\u00e9 en gestion de projet collaboratif. Ils ont su prendre du recul pour adapter leur cr\u00e9ation \u00e0 leur public, adoptant une posture de m\u00e9diation pour transmettre leurs connaissances \u00e0 d’autres. Conscients de leurs apprentissages, tous ont gagn\u00e9 en confiance.<\/p>\n\n\n\n

L’ambition de l’\u00e9quipe d’encadrement est de faire de ces enregistrements des supports p\u00e9dagogiques. Des documents d’accompagnement devraient \u00eatre produits pour permettre aux enseignants de plus facilement s’en emparer.
Les objectifs peuvent \u00eatre multiples. Par exemple :<\/p>\n\n\n\n