{"id":579,"date":"2021-09-27T15:48:25","date_gmt":"2021-09-27T13:48:25","guid":{"rendered":"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/semainedeslangues\/?p=579"},"modified":"2021-09-28T12:18:09","modified_gmt":"2021-09-28T10:18:09","slug":"pour-lenseignant","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/semainedeslangues\/2021\/09\/27\/pour-lenseignant\/","title":{"rendered":"Pour l&rsquo;enseignant"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Pour chaque jour, voici quelques suggestions p\u00e9dagogiques. <\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Jour 1<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Situer la Tha\u00eflande sur un globe ou une carte: le globe sera plus parlant pour les maternelles.<\/li><li>Apr\u00e8s visionnage de la vid\u00e9o du jeu, demander aux \u00e9l\u00e8ves d&rsquo;\u00e9mettre des hypoth\u00e8ses sur la r\u00e8gle du jeu. Lire ensuite la r\u00e8gle mise \u00e0 disposition pour valider.<\/li><li>Mettre en place le jeu dans un espace ouvert.<\/li><li>L&rsquo;enseignant.e choisira les points qu&rsquo;il.elle d\u00e9sire approfondir avec les \u00e9l\u00e8ves, en fonction des projets de la classe.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Jour 2 <\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Situer la Turquie sur une carte.<\/li><li>La vid\u00e9o est explicite. Elle permet d&rsquo;\u00e9mettre des hypoth\u00e8ses sur la r\u00e8gle du jeu.<\/li><li>La lecture de la r\u00e8gle permettra ensuite de valider (ou pas) les hypoth\u00e8ses sur le jeu.<\/li><li>Ne pas perdre de vue que l&rsquo;objectif est aussi de mettre en place ce jeu dans la cour !<\/li><li>La pr\u00e9sentation de la Turquie regroupe des informations que l&rsquo;on choisira d&rsquo;exploiter ou non en fonction du niveau de classe.<\/li><li>L&rsquo;alphabet turc : ce sera l&rsquo;opportunit\u00e9 de faire prononcer des sons qui n&rsquo;existent pas dans notre langue. On dressera des passerelles entre les alphabets turc et fran\u00e7ais pour mettre en \u00e9vidence les ressemblances et les diff\u00e9rences.<\/li><li>Quelques vid\u00e9os compl\u00e9mentaires :<ul><li>cuisine turque : <a href=\"https:\/\/cirrus.ac-clermont.fr\/nextcloud\/s\/FqzkfNzKX4p7Q8Y\">https:\/\/cirrus.ac-clermont.fr\/nextcloud\/s\/FqzkfNzKX4p7Q8Y<\/a><\/li><li>instruments de musique : <a href=\"http:\/\/www.viewpure.com\/Dmb20yO-yDg?start=0&amp;end=0\">http:\/\/www.viewpure.com\/Dmb20yO-yDg?start=0&amp;end=0<\/a><\/li><li>la Turquie (approche touristique !) : <a href=\"http:\/\/www.viewpure.com\/3VDNrsmte_8?start=0&amp;end=0\">http:\/\/www.viewpure.com\/3VDNrsmte_8?start=0&amp;end=0<\/a><\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Jour 3 <\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Visualisation de la vid\u00e9o<\/strong>: ce jeu ressemble \u00e0 celui pratiqu\u00e9 en France sous le nom de \u00ab\u00a0La p&rsquo;tite hirondelle\u00a0\u00bb. <\/li><\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/semainedeslangues\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2021\/05\/passe_passera.mp3\"><\/audio><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Quelques informations sur le Mexique<\/strong>: choisir d&rsquo;exploiter ou non certaines rubriques en fonction de la progression de classe. <\/li><li>L&rsquo;objectif de la derni\u00e8re activit\u00e9 est de faire prendre conscience aux \u00e9l\u00e8ves que certains mots sont plus facilement reconnaissables \u00e0 l&rsquo;\u00e9crit qu&rsquo;\u00e0 l&rsquo;oral. En effet, du fait de leur <strong>origine commune<\/strong> (les deux langues sont des langues romanes), les langues poss\u00e8dent des mots d\u00e9riv\u00e9s du latin. Ainsi, un grand nombre de mots poss\u00e8dent la <strong>m\u00eame racine<\/strong> et il est facile de les reconnaitre, surtout \u00e0 l&rsquo;\u00e9crit.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/semainedeslangues\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2021\/04\/similitudes_es_fr.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-431\" width=\"325\" height=\"87\" srcset=\"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/semainedeslangues\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2021\/04\/similitudes_es_fr.jpg 628w, https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/semainedeslangues\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2021\/04\/similitudes_es_fr-300x81.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 325px) 100vw, 325px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>L&rsquo;espagnol \u00e9crit a une particularit\u00e9:<strong> le point d&rsquo;interrogation et le point d&rsquo;exclamation invers\u00e9s<\/strong> en d\u00e9but de phrase en plus de celui \u00e0 l&rsquo;endroit.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/semainedeslangues\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2021\/05\/es_ponctuation.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-507\" width=\"199\" height=\"75\" srcset=\"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/semainedeslangues\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2021\/05\/es_ponctuation.jpg 342w, https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/semainedeslangues\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2021\/05\/es_ponctuation-300x115.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 199px) 100vw, 199px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Certaines lettres (autres que la lettre \u00ab\u00a0e\u00a0\u00bb) portent un accent \u00e0 l\u2019\u00e9crit (<em><strong>tilde<\/strong><\/em>, prononcer tild\u00e9). Il marque l&rsquo;accent tonique du mot.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"139\" height=\"86\" src=\"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/semainedeslangues\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2021\/04\/es_accent.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-439\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/semainedeslangues\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2021\/05\/vibora.mp3\"><\/audio><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Jour 4<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Situer l&rsquo;Allemagne sur une carte.<\/li><li>Regarder la vid\u00e9o. Elle permet d&rsquo;\u00e9mettre des hypoth\u00e8ses sur la r\u00e8gle du jeu.<\/li><li>\u00c9couter la bande son qui permet de s&rsquo;entra\u00eener \u00e0 dire la phrase n\u00e9cessaire pour jouer.<\/li><li>La pr\u00e9sentation de diverses informations sur l&rsquo;Allemagne est disponible en cliquant sur l&rsquo;image de la Porte de Brandebourg \u00e0 Berlin. On peut aussi ouvrir des liens qui sont disponibles sur cette pr\u00e9sentation.<\/li><li>Il est possible d&rsquo;apprendre une comptine qui utilise les nombres de 1 \u00e0 12 en cliquant sur l&rsquo;image suivante.<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Pour chaque jour, voici quelques suggestions p\u00e9dagogiques. Jour 1 Situer la Tha\u00eflande sur un globe ou une carte: le globe sera plus parlant pour les maternelles. Apr\u00e8s visionnage de la vid\u00e9o du jeu, demander aux \u00e9l\u00e8ves d&rsquo;\u00e9mettre des hypoth\u00e8ses sur la r\u00e8gle du jeu. 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