Pour relever le deuxième défi, les élèves devront réaliser un jeu ou mémoriser une histoire en utilisant le lexique et les structures langagières acquises à partir d’un album jeunesse issu de la littérature anglophone: Today is Monday, de Eric Carle, We’re going on a Bear Hunt, de Michael Rosen et […]
Archives annuelles: 2022
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Toutes les activités menées les semaines précédentes peuvent être proposées. The ball game Même activité que les semaines précédentes. L’enseignant lance la balle en direction d’un élève et en énonçant « Hello, my name is…, I have two brothers. Do you have (any) brothers and sisters ? ». L’élève attrape la […]
Do you have? Nous allons apprendre à bien prononcer les mots… Activités de compréhension orale: Activités de production orale: Look at May’s family Cliquez sur l’image Dire en accompagnant par la gestuelle :- Hello, I’m May. I have one sister and one brother. And you? Do you have any brother […]
Maintenant, c’est à vous de jouer ! Mais d’abord, entrainez-vous par deux. Imaginez que vous faites connaissance: il faudra d’abord se saluer, puis se présenter en donnant votre nom, votre âge, et d’autres informations si vous le souhaitez. Rappelez-vous de ce que vous avez appris ces dernières semaines et de […]
Maintenant, c’est à vous de faire un enregistrement. Mais d’abord, entrainez-vous par deux. Imaginez que vous faites connaissance: il faudra d’abord se saluer, puis se présenter en donnant votre nom, votre âge, et d’autres informations si vous le souhaitez. Rappelez-vous de ce que vous avez appris ces dernières semaines et […]
Toutes les activités menées les semaines précédentes peuvent être proposées. Ketchup on your cornflakes (food) Lecture de l’album (disponible en un exemplaire à la DSDEN: lucile.bernadac@ac-clermont.fr) Compréhension Orale: Do you like broccoli and yogurt? (food) Compréhension et Production Orale: Likes and dislikes Pour passer la consigne, le plus simple est […]
Do you like? Écoutez la chanson suivante. Quel est le thème de cette comptine ? Choisir l'extrait qui correspond au champ lexical prévu dans la programmation de classe. Procéder à une seconde écoute en demandant aux élèves d'identifier les mots qu'ils connaissent. Afficher les flashcards au tableau au fur et […]
Toutes les activités menées la semaine précédente peuvent être proposées. The ball game Même activité que la semaine précédente, en ajoutant l’âge et le niveau de classe. L’enseignant lance la balle en direction d’un élève et en énonçant « Hello, my name is…, I am French. I am 9 and […]
How old are you ? What year are you in ? Après avoir identifié les informations avec les élèves, distribuer le tableau comparatif des niveaux scolaires entre la France, la Grande Bretagne et les Etats-unis. Puis questionner les élèves: How old are you ?What Year are you in ? Voici […]
Maintenant, c’est à vous de jouer ! Mais d’abord, entrainez-vous par deux. Imaginez que vous faites connaissance: il faudra d’abord se saluer, puis se présenter en donnant votre nom, votre âge, et d’autres informations si vous le souhaitez. Rappelez-vous de ce que vous avez appris ces dernières semaines et de […]
Maintenant, c’est à vous de faire un enregistrement. Mais d’abord, entrainez-vous par deux. Imaginez que vous faites connaissance: il faudra d’abord se saluer, puis se présenter en donnant votre nom, votre âge, et d’autres informations si vous le souhaitez. Rappelez-vous de ce que vous avez appris ces dernières semaines et […]
Idées d’activités de consolidation et de réinvestissement à répartir dans la semaine selon l’emploi du temps de la classe. The hello song Écoute libre ou dirigée (Avez-vous reconnu des mots ? Combien de fois entend-on le mot hello ? …) Toute la classe chante ensemble Une moitié de la classe chante « Hello, […]
What’s your name ? Phonologie:Faire écouter et identifier le nombre de syllabes et les syllabes accentuées pour chaque prénom. L’accent du mot ou accent tonique (word stress) est un des éléments qui donne à l’anglais parlé son rythme qui lui est propre et qui est différent du français. Il est […]
