Les dix heures d’apprentissage vont encourager le développement des compétences psychosociales.
Voici la définition de l’OMS des compétences psychosociales (1993) : « la capacité d’une personne à répondre avec efficacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne (…) et à maintenir un état de bien-être subjectif qui lui permet d’adopter un comportement approprié et positif à l’occasion d’interactions avec les autres, sa culture et son environnement »
En travaillant ensemble, les élèves vont renforcer leurs capacités d’empathie. Ils vont pouvoir également aborder toutes les facettes du harcèlement sans jugement et sans aspect moralisateur. Ils vont développer des compétences et des compétences de vie pour expérimenter et s’approprier leurs émotions.
Les outils référencés ici vont vous aider à aborder toutes les facettes des compétences psychosociales des élèves. Les trois catégories travaillées sont :
- Les compétences émotionnelles ;
- Les compétences sociales ou relationnelles ;
- Les compétences cognitives.
Ces trois catégories sont déclinées en cinq couples de compétences identifiés :
- Savoir résoudre des problèmes/ savoir prendre des décisions ;
- Avoir une pensée critique/ avoir une pensée créative ;
- Savoir communiquer efficacement / être habile dans les relations interpersonnelles ;
- Avoir conscience de soi / avoir de l’empathie ;
- Gérer son stress / savoir réguler ses émotions.
Préparer et animer des séquences
Dans un cycle de 10 h d’apprentissage, les activités peuvent être envisagées ainsi :
- Des ateliers de 45 min-1H en demi-groupe ;
- Des jeux de connaissance ;
- Des ateliers sur l’empathie ;
- Des jeux de coopération ;
- Des ateliers de gestion des émotions ;
- Des débats sur “qu’est-ce que le harcèlement ?”
Des ressources
Pour construire et animer ces ateliers, voici des sites de référence :
https://www.cartablecps.org/page-0-0-0.html
https://www.comitys.com/ressources-pedagogiques/harcelement-violences/
Références bibliographiques
Développer des compétences psychosociales, C3, Laure Reynaud, Retz
L’éducation émotionnelle de la maternelle au lycée, Michel Claeys Bouuaert, Naitre et grandir
L’éducation émotionnelle pour prévenir la violence Omar Zanna, Pédagogie[s], Dunod
Cultiver l’empathie à l’école, Omar Zanna et Bertrand Jarry, Pédagogie[s], Dunod
Rituels pour développer les compétences sociales et émotionnelles, Retz
Les émotions de Gaston, Je suis en colère, Aurélie Chien Chow Chine, Hachette enfants
